小学骨干教师工作总结:申报骨干教师个人总结

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小学语文骨干教师工作总结

时间过得真快，一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”教学工作的汇报工作。在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，我们级部还编辑了级刊（孩子们的作品）“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。

作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、范文写作班级管理要优秀、教育教学成绩要突出??要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念??不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干教师还有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好！

篇二：小学骨干教师个人总结

篇一：小学骨干教师工作总结

小学

骨干教师工作总结 (2009-06-25 20:58:07)

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杂谈

“做一名好老师”

是我一生追求的目标，也是所有人追求的目标。自踏入教育这个岗位25年以来，我始终以勤

勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一

名好老师”作为自己工作的座右铭。

一、认真学习，积

极上进

为了适应新时代要

求，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》的文章，努力使自己不被新课改的浪

潮所淹没。并及时总结经验教训，我的论文两次获国家级奖，三次获省级奖，两次获市级奖。

自己思想认识有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，

认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

二、敬业爱岗，严

谨治教。

“把学生教好，让

学生成功”，是我最大的心愿、最高的荣誉。作为一名新课程教师，最紧迫的问题是具有新的

教学理念。多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加

强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：

在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受

能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲，

培养学生对知识的

感悟能力和归纳总结能力，抓好重点阅读片段训练。并根据多年来的教学经验抓考点、练重

点、突破难点学生的阅读能力明显提高。

三、班级管理

在完全确保学生安

全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和

思想汇报专题德育积分的作用，奖优促差，榜样示范，做到周小结月评比，强化班干部监督职能，规范学

生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。让每一个学生都从内心树

立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设

了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境。

平时，我随手捡起

地上的纸屑，随手关掉无人灯，随手关上忘关的门窗┄┄目的只是想能引起大家的共鸣，从

而达到一定的教育效果。我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种

和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我

的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出

他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

教育是一项高难度

的工作，要做好它，最全面的范文参考写作网站十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中

将会有一份常人无法比拟的欢愉。

篇二：小学语文骨干教师工作总结

小学

语文骨干(来自:WWw.fwwang.cn :小学骨干教师工作总结)教师工作总结

时间过得真快，一

转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是

收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是

一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、

领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一

个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级

级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。

我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”

范文TOP100教学工作的汇报工作。在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施

方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，

我们级部还编辑了级刊（孩子们的作品）“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。

作为骨干教师我深

知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出??要不怎么有

说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，

查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等

理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念??

不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

作为骨干教师我积

极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我

们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下

尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干教师还

有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交

流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好！

篇三：骨干教师工作总结

骨干

教师工作总结

金山镇小学 王素

琴

2013年4月在学校的培养以及自身的努力之下，我被任命为金山镇校级的骨干教师。作为校

骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更

是一种压力与责任。回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。镇小

学实行骨干教师聘任制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。骨干教师它

不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。我把压力化作动力，

做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

一、思想政治方面

在工作中，我发挥

了骨干教师的示范、引领作用。“相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵”是我笃信的教育

理念。我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，又尽职尽责，有奉献精神。我认

真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学

理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我还认真制定了自我发展三年规划，给自己

定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好

的教学实践作好了准备。

二、教育教学工作：

随着教改的不断深

入，我时刻感到自己的不足。我常常阅读摘录

教育理论，学习先进经验和新的教育理念??不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。学

期中教导处为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的展示课、讲座??都为我

的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。可以说，各级领导费尽苦心，为我们创

造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次学习锻炼的

机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。力求把新的教育教学思想在自己的

教学中实践、吸收。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生

的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。身为完小教研组长的我积极推广“主

动教育”的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。在我担任的三至六年级

英语教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究英

语教参和教材，反复的听英语教学朗读带，力求口语发音准确，起到良好的示范作用，我还

充分利用网络优势，学习英语教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学

效果。课余向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学

的高效化。在本学期的教学研讨活动中，我的公开课《on the farm》、《do you like pears?》

获得了领导和老师的一致好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改

进，学习兴趣有了提高。在期末教学质量检测中，我所教四个班级的英语“三率”均超过县

级指标，并名列前茅。

三、科研工作：

我根据骨干教师的工作要求，我积极参加学校组织的各种教研活动。给参加教研活动的教师

出谋划策，指点迷津；积极准备参加自己的教学献课活动。在活动中相互学习，互相提高，

并且认真笔记。课余我严格要求自己，我积极撰写论文，主动承担课题研究。2013学年我主

持的县级课题《在主动教育中培养学生的倾听与交流能力》课题已顺利结题。由于领导和同

事的关心、支持，2013年8月我被评为禄丰县金山镇小学评为“课改先进个人”。教育的路

还很漫长我将不断努力，时刻以一名优秀教师的要求来鞭策自己。

四、存在问题 改

进措施

作为一名语文的骨

干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、

有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学

生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，

也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累

教学经验，才能真正成为实际教育教学工作意义上的骨干教师，成为教育教学上的排头兵。

在以后的工作中做到：

1.为了提高自己的

教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校的每次培训活动，认真记录学

习的内容。

2.在备课中关注教

材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发

挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常

性的深层次的反思与评价。

3.将来我仍继续学

习、领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。

在骨干教师培训、

学习、实践中是充实的，因为在其中我付出着、收获着、快乐着、进步着；在以后的时间里

我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的艺术教育事业。

我将一如既往地学

习、研究、实践、反思，在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

篇四：申报中小学县级骨干教师个人总结

申报

中小学县级骨干教师

个 人 总 结

黎平县尚重镇中心

小学 彭 明

自我工作以来，我

怀着“一定要当个好教师”的愿望，走上讲台，从事这崇高的教育工作，我时时渴望自己做

一名最优秀的人们教师。多年来，我一直把自己的心血倾注在这神圣的教育事业之中。

“教书育人，爱生

如子，以教为乐。”是我工作的座右铭。在工作中我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要

求，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为

重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，按时

完成教学任务，大力推进素质教育，曾多次被评为镇、校级优秀教师，优秀班主任，还在全

县优质课竞赛中获得二等级，还几次被县人民政府授予“优秀班主任”的光荣称号，多次教

学论文获县、州级二、三等奖，是尚重镇骨干教师和教学能手。为了今后的教学工作搞得更

好，我现将任高级教师以来的工作情况作一下总结：

本人2002年12月

晋升为小学高级教师职务，自任职以来，我在努力工作的同时，自觉学习，刻苦钻研，于2004

年7月获得贵州电视大学大专学历。我一直工作在教育第一线，敢于挑起学校教学工作的重

担，忠诚于党和人民的教育事业，认真履行教师职务，为人师表，工作踏实，爱岗敬业，关

心学生，团结同志，服从领导安排。履行一名教师的义务。工作责任心强，在教学上认真钻

研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，时时以校为家，处处以教为荣。

身为班主任，抓好班级学风，是我义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。

一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展

的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这几年的工作中，我在班级学风建设

上，做到了以下几点：

1、让学生多问，使

学生养成了善思好问的习惯。

在学习中，“问”是

开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生

间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效

果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使

学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，

不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突

出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的

监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，

启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成

了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前

预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两

个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好

复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的

好习惯，学习成绩日渐上升。

在以上几方面我花了大气力，做了很多工作，班级优良的学风是尚重小学各班学习的榜样，

班级成绩步步升高。多年来，我一直担任小学高年级的数学教学工作，并担任班主任，每届

学生，我都用这样的方式来加强学风建设，成绩十分明显。在2009年我把全校最差的班级变

成了最优秀的班级，在升学考试中，我所执教的班级，数学单科成绩居全镇第一。2009至2010

学年度获得全县小学数学教学质量三等奖。在2009-2010-2我教的尚重小学三（2）班数学在

全县统考中人均分92分，荣获全镇评比第一名,。2011在全县升学统考中，我六（3）班数

学人均分74.11分,荣获全镇第一名。这些成绩的取得，与我平时抓学生学风是分不开的。

这些年来，我还我

在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益

友，时时为人师表。在班主任工作管理方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、

晨会、及各项活动对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。通过在思想上关怀学

生，感情上亲近学生，生活上关心学生。如：学生没够钱买菜，我自己掏钱买菜，亲自动手

煮菜给他们。学生有病，我掏钱买药或背他到医院治疗，治病期间还给他补课。师生关系特

别融洽，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性，营造“比、学、赶、帮、

超”的良好读书氛围，这十年来我转变差生50余人，家访、信访、电话访共达1000余次。

所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，还多年被学校评为优秀班集体，同

时本人被学校评为优秀班主任。

作为学科教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的

要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜

欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才

可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。多年来，我每天早上提前上班到

教室辅导特困生。为了学生有良好的学习习惯，我牺牲自己的休息时间。陪他们一起学习，

一起解决问题。同时，观察学生的一些学习的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为

一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师耐心和爱心的具体体现。遇到问题，学

生乐于与我交谈、探讨。还挖掘学生

身上的潜能。人人都喜欢表扬，需要表扬，需要关爱。学困生更需要。他们需要老师这把钥

篇三：小学数学骨干教师工作总结

小学数学骨干教师工作总结

仁风小学中心片校区 史永平

捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。作为一名乡村骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自

己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”

教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断

潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑——探究发现——拓展延伸”的教学模式。三、努力方向

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3.对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

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