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    浅谈特殊儿童【浅谈儿童入学前的读写训练】

    时间：2019-08-21 09:58:34 来源：024文库网 本文已影响人 024文库网手机站

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    一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高学前儿童的语言表达能力是学前班教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去培养呢？教师必须丰富学前儿童的生活，为儿童创造良好的语言环境。首先教师必须掌握他们学习语言的规律，有计划地进行培养和训练；其次是要让他们多看、多听、多说、多练；最后教他们礼貌用语，培养良好的语言习惯。这样，学前儿童的语言一定会得到健康地发展。一、 掌握学前儿童学习语言的规律，有计划地进行培养和训练（一） 通过直接感知，在认识周围事物中发展学前儿童语言学前儿童学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展他们的语言。语言的发展提高了他们的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了他们的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据学前儿童直观感知的特点，给他们创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展他们语言。春天，教师可带学前儿童种植，让他们亲自动手实践，从中得到丰富的印象。带他们松土、选种、种植、移植……在做每一项工作时，都是边干边讲，使他们知道这种劳动叫什么，相应地丰富他们词汇。教师选几种种子，让学前儿童观察，比较它们的异同。他们会说：“有的像小米粒，有的像桔子瓣……”出苗了，他们观察得更仔细了，兴趣更浓了。通……

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