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    乐高店庆活动总结:乐高店庆活动

    时间：2019-10-17 11:16:39 来源：024文库网 本文已影响人 024文库网手机站

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    　　最近发表了一篇名为《乐高店庆活动总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里[http://]。

    篇一：乐高教育活动心得

    乐高教育活动心得

    玩具，对于小朋友来说是最吸引人的东西之一，宝宝这么喜欢玩玩具，如果把学习和玩具结合在一起，家长肯定非常愿意看到！所以，每次组织上乐高玩具的体验课时，幼儿都非常踊跃，把我们乐高教室都挤满了。我上的第一节课要动手拼的东西就是“推土机”和“挖土机”首先我请幼儿们一起认识玩具的各个部分。非常生动地给孩子们讲解了各个玩具的组成部分。还编了一个小口令：“推土机、推土机、推土机.....挖土机、挖土机、挖土机.....”认识了车子的组成部分之后，接下来就是要来认识我们的积木。我出了几个小问题，让小朋友们来选相应的积木，我们班小朋友才三岁多，但是已经非常聪明了，我问的小问题幼儿们都能选对，所有的基本东西都介绍完毕，我把组装玩具的工具都拿了出来，还有所有需要的积木，我亲自演示了一遍，看上去挺复杂的，但是小朋友都很认真的在听，仔细的在想。接下来该是每个小朋友自己动手的时刻了他们很专注、很认真，整个过程都是在自己的努力下完成的，中间有不懂的地方幼儿会求助我的帮助，我会积极地引导和帮助。在小朋友的作品完成之后，我利用幼儿组装的玩具带着大家玩了一下游戏，就是用自己做的玩具车子来运东西，游戏分成Ａ组和Ｂ组，对面有很多小积木，在规定的时间内，看哪个组运得多，检验车子质量的时候到了，看谁的车最结实、装的东西最多呢！游戏非常

    的好玩，小朋友们的表现都千姿百态，有的让人啼笑皆非！

    乐高玩具既让孩子们体验到了玩具和游戏中带来的乐趣，又锻炼了孩子们的动手和动脑范文TOP100能力，收获多多，接触乐高玩具让我体会到了学中可以玩，玩中可以学的教育理念，在今后的教育活动中找到了方向。

    中班：白 洁 2012.3.27 阿龙山镇幼儿园

    篇二：积木搭建活动总结

    积木搭建

    ——第二课堂活动总结

    学期初本着让学生在 “做中学，玩中学”的理念，开设了积木搭建第二课堂的活动，目的在于希望孩子通过一系列的亲身实践活动，在不断的构建，试验，探索，思考，解决问题过程中来理解抽象的科学知识。同时，充满游戏趣味的活动使得孩子在不知不觉中提高了自主分析问题、承受挫折，调适心态的能力，并学习与人相处的经验，体会合作精神和正确的竞争观念。

    本社团共有45人，活动于每周周四下午两节课后举行，时间为1个小时4:50——5:50，地点在四楼劳动教室。从3月19日正式开始，到目前为止共上课10次。由于是组装，所以没接课的主题都不相同，以下是本学期各节课程的主题；3.19风动车，3.26测速小车，4.2开心陀螺，4.9冰球小子，4.16智能小狗，4.23弹射基地，5.7手动风扇，

    5.14风车，5.21水泥罐车，5.28机械木鱼。每次上课依据这样的教学流程：创设情境，引入组装物；小组合作，动手组装；作品展示（组组比赛）；提出问题，自主创新。例如：《冰球小子》一课，老师利用观看冰球比赛视频，引入冰球小子，在让学生认识了组装设备后，让小组合作，范文写作共同完成；完成之后进行小组与小组之间的比赛，通过比赛发现有的冰球踢得远，有的踢得近，从而寻找原因，老师进行点播，然后让学生自主探索，发现。

    通过本社团活动的开展，开发孩子们的创造力、专注力以及动手能力，借助实践操作的形式，培养行子观察、分析、组织、整理的习

    惯，让孩子们在学习中，最终能够具备自我解决问题的能力。高教育学校，通过在联系→建构→反思→延续的乐高特色4C教学方式基础上，着力于培养孩子的六大“软技能”（动手、想象、创造、表达、协作、观察）等优秀性格能力的培养。

    1.动手能力

    辅以精细复杂科学的乐高教具，将生活中的科学知识和技术融入到动手教学中，帮助孩子完成作品，并在动手过程中过的很多有用的知识。

    2.想象能力

    通过搭建各种真实和故事中的动物世界和生活环境，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子关爱动物，热爱地球，热爱生活的情感。

    3.创造能力

    积木搭建具有无限的延展性，孩子可以自由发挥自己的想象力，在乐高建构过程中，任意搭配设计，培养创造力。

    4.表达能力

    搭建孩子们最感兴趣的主体——童话故事，由此开展编故事，唱歌和游戏等活动，丰富词汇，促进语言发展，发展创造性思维。孩子在众人面前表演分享，培养自信和提高人际交流交往能力。

    5.协作能力

    孩子们通过动力机械课程，感受不同机械原理的巧妙组合，通过探讨交流，寻找最合理解决问题的方法。同时培养团队合作意识，共同掀起一场趣味无穷的“工业革命”。

    6.观察能力

    搭建生活中常见的工具，机械模型，探索生活中的科学概念，让孩子们观察生活中的科学概念，让孩子们观察杠杆，轮轴，滑轮，齿轮等物理原理如何运作，提前接触物理知识，为以后的学习打下一个良好的基础。

    2015年5月

    篇三：比赛活动总结

    社团活动总结

    ——小小机器人 凝聚团队情

    一 活动背景：

    为响应国家推动信息化教育号召，同时丰富社员的课余生活，本社团在指导老师的带领下，进行了FLL（乐高）机器人竞赛的培训以及参赛活动。二 活动目的：

    通过参加FLL（乐高）机器人竞赛的培训、参赛，学习到其中的相关知识，丰富社团成员的课余文化生活，提高社团成员的科学文化素质，培养团队协作精神，同时为校争光。三 主办单位：淮北一中电脑爱好者社团

    四 活动时间：2014年9月~2015年5月（持续半年的相关宣传，准备，训练，参赛

    活动）

    五 活动地点：淮北一中科学馆七楼活动室 六 活动内容

    FLL机器人竞赛是由美国FIRST非营利性机构和丹麦乐高集团合作主办的针对9—16岁孩子的国际性机器人比赛。FLL是 “First Lego League” 的简称。

    ① 场地拼装

    FLL（乐高）机器人竞赛的场地全部由乐高积木拼装而成，最全面的范文参考写作网站在出厂时全部为零件的形式，故需要先对其进行拼装。在进行拼装的过程中，社员们的兴趣得到提高，同时也能感受到遗失的那份童年时代的

    乐趣。

    图：FLL2015场地图

    ② 场地训练

    在今年的四月份，社团集中开展了FLL（乐高）机器人竞赛的训练活动。FLL作为一项团队性竞赛，团队协作显得尤为重要。参赛的两支队伍，在各自队长的分配下，分工合作，在训练中不断磨合，不断发现问题，解决问题。训练取得了长足的成效。

    ③ 赴合肥参赛

    今年五月中旬，在指导老师的带领下，两支参赛队伍赴合肥参赛。到达合肥的第一天，按照以往经验，应该于在下午时参观比赛场地。但是由于今年赛事安排与往年不同，我们被告知不能参观场地。第二天，比赛正式进行，由于不熟悉场地，现场暴露出一些问题难以解决，成绩虽未达到预想的水平，但也取得了不错的成绩。

    图：FLL比赛现成盛况

    七 活动总结

    思想汇报专题总的来说，这次FLL

    机器人竞赛活动的组织和参加达到了预想的

    目的，社员们为此挥洒了汗水，但也乐在其中。更为难能可贵的是，社员们在活动中充分体现了团队协作的精神以及为校争光的荣誉感。不足：

    ① 时间上有些仓促

    开始集中训练的时间已经是四月中旬，离比赛仅有一个月时间，而且又临近期中考试，训练的时间少之又少，若准备时间更长些，成绩可能会更好

    ② 机器人设计不足

    相比于合肥本地几支强劲的参赛队伍，我们的机器人结构劣势明显，容错性和执行任务速度均显不足。这反映的是参赛成员相关知识储备不足，需要加强相关学习。

    淮北一中电脑爱好者社团

    　　以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于孩子、活动、能力、问题、比赛、动手、通过、玩具等方面的内容，希望对大家有用。

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