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    诗海拾贝活动总结_轻叩诗歌大门活动总结

    时间：2019-10-17 11:33:49 来源：024文库网 本文已影响人 024文库网手机站

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    　　本页是最新发布的《诗海拾贝活动总结》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。

    篇一：六年级上册语文第六单元活动总结400字

    六年级上册语文第六单元活动总结400字

    中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。

    从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。

    “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

    诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。

    “海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，范文TOP100岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。

    来到宋朝，诗以词的形式继续发展。

    苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈

    铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

    接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。

    “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，最全面的范文参考写作网站百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

    中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因——她代表了中华文明的永盛不衰。

    通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思

    2.联系生活实际为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。

    3.想象画面

    4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

    这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生“轻叩诗歌的大门”活动落下了帷幕。

    此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺……写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪!活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。范文写作还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生!

    2.这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

    首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。

    当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，思想汇报专题这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

    在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

    虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长!

    3.诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。

    首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如：徐火通(teng)《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料，品出了作者对朋友依依不舍的情感，诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中，将自己的情感抒发得淋漓尽致。

    通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有“龙城飞将”的出现，平息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算

    篇二：诗海拾贝 活动一 搜集诗歌

    诗海拾贝 活动一 搜集诗歌

    活动目的：

    1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

    2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

    活动重难点：

    通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

    教学时间：一课时

    活动过程：

    一、出示学习目标

    搜集诗歌

    二、自学指导

    （一）再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

    1.分小组感情诵读这6首诗。

    2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？

    吟咏大自然美好风光。

    （二）和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

    1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

    ①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

    ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

    2、什么是现代诗：

    ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

    ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

    （三）在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

    1.小组讨论。

    2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

    3.组内分工，形成书面。

    三、利用校园资源开展活动。

    1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

    2.搜集到后，用本子记录下来。

    诗海拾贝 活动二 整理诗歌欣赏诗歌

    活动目标：

    1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

    2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

    3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

    活动重点：

    学习整理诗歌，给诗歌分类

    教学时间：两课时

    第一课时整理诗歌

    教学过程：

    一、出示学习目标

    学习整理诗歌，给诗歌分类。

    二、自学指导

    （一）复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

    1、自由朗读这6首诗歌。

    2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

    （明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

    3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

    4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

    5、师生交流归纳：

    （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗??

    可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??

    可以按形式分：格律诗、自由诗??

    按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗??

    按国家和作者分：外国诗、中国诗

    按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

    按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

    （二）学习整理诗歌，将诗歌分类

    1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

    2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

    诗歌分类表 整理人：

    3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

    4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

    5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

    三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

    诗海拾贝 活动二 第二课时 欣赏诗歌

    活动目标：

    学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

    教学过程：

    一、出示学习目标

    学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。

    二、自学指导

    （一）学习欣赏诗歌

    1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

    2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

    3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

    4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？

    （重点是学会明诗意和悟诗情）

    5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

    6．师生交流。

    （二）推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

    1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

    2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

    3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

    4．说说自己喜爱的理由。

    三、拓展延伸

    欣赏诗歌

    教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。

    与诗同行

    活动一举办诗歌朗诵会

    活动目的：

    1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

    2.培养学生团结合作的精神。

    活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

    活动过程：

    一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

    1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

    2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

    3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

    4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

    5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

    6.确定时间、地点、形式等。

    二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

    主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

    时间11．21

    地点学校多功能室

    形式四人小组参赛

    主持人王小一

    教师布置1小组

    串词准备2小组

    道具准备3小组

    评委安排4小组

    场地清洁5小组

    活动报道6小组。

    三、照相，写报道。

    与诗同行

    活动二 自己动手写诗

    活动内容：

    1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

    2．尝试写诗。

    教学过程：

    一、复习导入

    1．同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识

    ，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

    2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

    二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

    1．你欣赏哪首诗？为什么？

    （喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

    喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

    2．师相机归纳板书：大胆想象。

    3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

    （预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情??）

    4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

    三、补充诗歌，让学生欣赏。

    教师范读诗歌，交流交流写作方法。

    1．巧用比喻：

    2．妙用拟人：

    3．运用夸张：

    4．运用假设

    四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

    五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

    六、小组推荐优秀诗作全班交流。

    篇三：“诗海拾贝”活动一 搜集诗歌

    “诗海拾贝”活动一 搜集诗歌

    编写教师： 李丽 单位： 平邑兴蒙学校

    2016年10月28日

    　　以上就是这篇范文的全部内容，涉及到诗歌、我们、可以、自己、活动、欣赏、小组、搜集等范文相关内容，希望对大家有用。

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