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  • 什么是社会主义荣辱观_在青少年中开展社会主义荣辱观教育方法思考

    时间:2019-07-26 08:34:14 来源:024文库网 本文已影响 024文库网手机站

    相关热词搜索:: 荣辱观 青少年 思考 方法 教育 社会主义核心价值观 四项基本原则

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    在青少年中开展社会主义荣辱观教育方法思考 针对社会道德建设,特别是青少年道德发展存在的问题,近日胡锦涛总书记提出了适合中国国情的基本道德规范——“八荣八耻”,“八荣八耻”是对社会主义道德价值内涵的精辟概括,是传统中华道德与时代精神的凝聚与结合。   “八荣八耻”是针对现实社会道德发展问题而提出的,对于中国社会主义和谐社会的建设具 有决定性意义。特别是对于青少年的发展来说,社会的激烈变迁使得当代青少年道德发展面临着多重问题。经济的发展,社会全面建设的相对滞后,导致在一些社会成员中,特别是在部分青少年中出现荣辱倒错的现象。处在观念多元、利益多样、职业自主、生活个性、结群多向的社会背景下,一部分青少年中形成了“新新人类”的另类价值。一段时间里,关于个别青少年另类价值和极端社会行为的报道屡见报端,成为社会关注的焦点问题之一。特别是在传统教育模式里,道德教育往往脱离了青少年的实际生活,青少年的主体地位得不到真正的实现,青少年的思想道德教育达不到预期效果。从这个意义上说,学习贯彻中央“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育,必须坚持改革的思想,改变过去原有的道德教育形态,探索新的教育模式。   第一,要改变青少年被动接受教育的状态,把社会主义荣辱观与青少年自身发展统一起来。道德成长是青年发展的基础,而青年道德发展的核心问题是价值选择。“八荣八耻”实际上回答了青年道德发展核心问题——树立进步的社会价值。社会主义荣辱观的确立,直接关系到当代青少年个体是否适应现存……

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