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    成语故事动画|成语故事动画片365集下载

    时间：2019-11-07 12:28:20 来源：024文库网 本文已影响人 024文库网手机站

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    　　本页是最新发布的《成语故事动画》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。

    篇一：动画成语故事

    成语故事动画欣赏活动计划

    王凤杰

    一、活动意义

    社团是学校开展学习活动的重要阵地，是培养特长生和尖子生的苗圃。为了提高学生语文能力，发展学生综合素质，丰富学生第二课堂，提高校园文化品位，设定成语故事动画欣赏社团。社团的工作将以开展各种活动为载体，以倡导素质为核心，以培养能力为目标。要以具体生动的学习情境和学习活动占领课余阵地，强调学生在活动中的自主参与，深化、巩固课内外所学的知识，使学生视野开阔，智力发展，在校园内营造出爱语文、学语文的良好氛围。

    二、工作目标

    1．通过欣赏、搜集、制作、表演等活动，拓展学生的视野，积累成语典故，激发学生阅读、欣赏、运用的兴趣，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养。

    2、深化素质教育，通过开展讲解表演等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验成功的喜悦。

    3、范文TOP100培养学生运用成语的能力，激发学生热爱祖国语言的感情。

    二、活动时间、地点。

    每周社团活动时间、教室。

    三、指导教师

    四、活动人员：部分学生。

    五、活动内容

    1、任课老师宣布成语故事动画欣赏的意义、活动设想及注意事项。

    2、组织学生欣赏成语视频相互交流，并互相朗诵，作好积累。

    六、活动方式

    1、欣赏和讲故事穿插进行。2、学生呈现课下积累的成语故事。3、背诵成语的比喻意义及综合运用。4、小组合作展示。

    七、具体安排：

    第一次：招募社团成员，组建成语故事动画欣赏社团。

    第二次：阅读引导 教学生怎么去欣赏积累，宣布活动计划。

    第三次：欣赏故事技巧及训练。

    第四次到十五次：怎样把握故事的内容。（1、正确深入地理解）欣赏和讲故事穿插进行。2、学生呈现课下积累的成语故事。3、背诵成语的比喻意义及综合运用。4、小组合作展示。结合学校参经典阅活动契机开展活动，总结收获，评选表彰优秀社员。

    篇二：成语故事动画欣赏 活动计划

    成语故事动画欣赏

    七、具体安排：

    第一次：招募社团成员，组建成语故事动画欣赏社团。

    第二次：阅读引导 教学生怎么去欣赏积累，宣布活动计划。

    第三次：欣赏故事技巧及训练。

    第四次到十五次：怎样把握故事的内容。（1、正确深入地理解）欣赏和讲故事穿插进行。

    2、最全面的范文参考写作网站学生呈现课下积累的成语故事。3、背诵成语的比喻意义及综合运用。4、小组合作展示。结合学校参经典阅活动契机开展活动，总结收获，评选表彰优秀社员。

    篇三：成语故事表演

    成语串烧主词

    成语故事表演

    教

    材内容：

    成语是我国语言文化的精华。它的来源十分广泛，其中有不少成语或出自某一历史事件，或出自某一历史人物的言行，这就是我们常说的成语典故。这些成语典故有的庄重严肃，有的幽默机智，蕴涵着深刻的哲理和智慧。表演这些成语典故，有助于我们了解它们的来龙去脉，增加学习成语故事的兴趣。

    一、教学目标

    ●利用所学相关知识，正确理解成语故事。

    ●提高学生利用工具书、网络，查阅和收集资料的能力；提高学生观察、欣赏、概括和口头表达能力以及快速反应能力。

    ●学会撰写剧本；培养团结合作的精神，感悟做人和做事的基本道理。

    二、活动准备

    学生准备

    ●熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的读物，从中收集与课文中提到的人物、事件有关的成语故事。其中包括：课文中明确提到的成语；相关课程中学过的成语；平时阅读中遇到的成语。

    ●推选一名主持人；推选5名评委；全班学生分为五个方阵。

    教师准备

    ●关注主持人、评委的过程，提出指导性意见；制作有关视频等。

    三、教学过程

    1.设计思路

    本课教学设计为三个板块：“走进知识园——寻觅成语故事”主要是培养学生归纳知识和再认、再现能力以及快速反应能力；“欣赏与体验——感受成语故事”主要是提高学生理解、运用能力和团结合作精神，让学生形成相互交流的习惯；“提速九分格——感悟成语典故”主要是培养学生的竞争意识和积极进取的人生态度，增强集体荣誉感，感悟做人和做事的道理，使学生敢于面对困难，面对挑战，增强心理适应力。评价与评

    奖环节的设置，注重对学生学习过程和学习结果的全过程评价，让每一个学生都能得到奖励，保护他们学习历史的兴趣。

    整个学习过程是提高学生观察、记忆、理解以及表演能力，让学生在表演的过程中自己去感受，去体验，真正达到“润物细无声”的目的。教师的总结与《愚公移山》歌曲的回放，能够首尾呼应，促使学生把知识的外化转变为成长的内需。

    2.教学媒体

    多媒体视频、黑板等

    3.课堂展示

    【课堂导入】

    师：播放一段成语故事动画视频。

    生：（观看后回答）成语故事――《愚公移山》。

    师：（过渡）成语是中华民族语言的精华、是历史的积淀。思想汇报专题它的来源十分广泛，其中有不少成语或出于某一历史故事，或出于某一历史人物的言行，这就是我们常说的成语典故。这些成语典故有的庄重严肃，有的幽默机智，蕴涵着深刻的哲理和智慧。熟悉这些成语典故，了解它们的来龙去脉，有助于我们加深对知识的理解，提高阅读读物的能力，感悟做人和做事的道理。

    投影课题：成语故事表演

    主持人：注意事项。

    板块一：走进知识园——寻觅成语故事

    主持人：

    1.相传，春秋时期有一位诸侯王长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重。这个成语典故是（ 问鼎中原）

    2.公元前209年夏，陈胜、吴广振臂高呼“王侯将相，宁有种乎”，领导了中国历史上第一次大规模农民起义。能够反映这次农民起义壮举的成语是（ 揭竿为旗，斩木为兵 ）

    3.下列典故与晋楚争霸有关的是 ( B )

    A.老马识途B．退避三舍 C．卧薪尝胆 D．尊王攘夷

    4.说出与齐桓公争霸有关系的一个成语典故（包括由来）。（尊王攘夷）

    5.齐桓公通过改革内政，重用人才，革新强国；晋文公依靠灵活策略，勤业治国；越王勾践不忘国耻，雪耻复国。他们虽然使用的方式不同，但最终都成为霸主。想一想，这段描述可以用哪个成语概括？（殊途同归）

    主持人：

    1.战国时期，范文写作东部各国为了自己的利益，时而追随秦，时而追随楚。这个成语典故是 （朝秦暮楚）

    2.孔子很了解自己学生，知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动。针对性地对他们教育，发挥他们的长处，帮助克服不足。能够反映孔子这种教学方法的成语是（因材施教）

    3.下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况（ B ）

    A.破釜沉舟 B.草木皆兵C.斩木为兵D.揭竿而起

    4.说出与刘备有关系的一个历史成语典故（包括由来）。（三顾茅庐）

    5.战国时期，“诸子百家”各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判。例如在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。想一想，这段描述可以用哪个成语典故概括？（百家争鸣）

    主持人：

    1.西周时期，人们使用木制、石制工具进行农业生产，个人很难单独完成繁重的生产任务。人们通常在贵族的土地中集体耕作，这种大规模的集体耕作演变的成语是 （千偶其耘 ）

    2.孔子30岁左右时，开始创办私学，主张不论社会地位高低、贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。能够反映孔子这种教学思想的成语是（有教无类）

    3.下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（ D ）

    A.围魏救赵 B.纸上谈兵 C.卧薪尝胆 D.“合纵”“连横

    4.说出与秦始皇有关系的一个历史成语典故（包括由来）。（焚书坑儒）

    5.为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制，孝文帝不顾守旧势力的反对，于494年将都城从平城迁到洛阳。迁都以后，孝文帝要求南迁的鲜卑人必须把洛阳看做是自己的家乡，一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓。想一想，这段描述可以用哪个成语典故概括？（入乡随俗）

    板块二：欣赏与体验——感受成语历史典故

    主持人：欣赏视频内容，猜出历史成语典故

    红队：请看视频……，说出这段视频是哪个成语典故？（破釜沉舟）

    蓝队：请看视频……，说出这段视频是哪个成语典故？（围魏救赵）

    黄队：请看视频……，说出这段视频是哪个成语典故？（卧薪尝胆）

    主持人：根据视频，请每个队选择一个成语典故进行表演（注意：选择的成语典故不能与视频中重复，要说出成语典故名称、表演者的角色）

    A队：三顾茅庐（学生表演）

    （旁白：刘备带领张飞、关羽前去拜访诸葛亮）

    刘 备：（敲门三下）请问诸葛先生在家吗？

    书 童：我家主人出远门了？

    （旁白：刘备带领张飞、关羽第二次拜访诸葛亮）

    书 童：我家主人今早又出门了？

    刘 备：不管来多少次，我一定要见到诸葛先生。

    （旁白：刘备带领张飞、关羽第三次拜访诸葛亮）

    刘 备：请问诸葛先生在家吗？

    诸葛亮：在下就是诸葛亮。

    刘 备：啊！我终于见到诸葛先生了。刘备恳请先生助一臂之力？

    诸葛亮：好吧！孔明愿意出山。

    刘备：我有了孔明，犹鱼得水呀！

    B队：退避三舍（学生表演）

    （旁白：公元前632年，晋、楚两国军队在城濮相遇）

    两名同学面对面站立。一名同学向后退三步，每退一步喊“30里”。

    C队：纸上谈兵（学生表演）

    （旁白：秦赵争战时期，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括。）

    廉 颇：（语重心长）秦军现在士气正盛，锐不可挡。我等应以守为主，耗其士气，以

    待其自退。

    赵 括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我们将们虎子的名声。

    括 母：（担忧）孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可

    的。你要听廉颇老将的话才是。

    赵 括：（不以为然）他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱赵王使命，

    全军出击，攻破强敌。

    括 母：（无奈）哎??，赵国亡矣。

    廉 颇：（连连摇头）

    （注：本话剧改编于陈其、李伟科主编《课堂教学设计与案例》七年级〃上册，人民教育出版社，第39页。）

    主持人：请评价组亮分。

    师： 让评价组说出评分的根据。

    步骤三：提速九分格——感悟成语典故

    主持人：选择题号，说出成语典故告诉我们的道理？（注意：每组2次，其中代表一次、其他“观众”可以选择一次）

    生：选择回答（略）

    评价组：亮分。

    主持人：宣读优胜方队、最佳表演奖等

    师：（总结）对活动中的成功之处给予表扬，对主持人和所有同学的参与给予肯定，对存在的问题进行点拨和指导。强调成语蕴涵的哲理，引导学生做人要热爱祖国，不忘国耻；要有远大的理想和志向；要诚信；做事不能三心二意；要持之以恒，有合作意识、有寓公移山的精神。

    师：播放歌曲《愚公移山》（生：齐唱）。

    　　以上就是这篇范文的详细内容，讲的是关于成语、学生、典故、成语故事、欣赏、视频、主持人、表演等方面的内容，希望对大家有用。

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