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    【历史探究活动总结】历史讲解活动总结

    时间：2019-10-15 11:52:41 来源：024文库网 本文已影响人 024文库网手机站

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    　　《历史探究活动总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。

    篇一：历史活动总结

    “珍爱生命，远离毒品”活动总结 本次“珍爱生命，远离毒品”活动结束了，在师生共同的努力下，活动开展取得了圆满成功，这次活动达到了预期的目的，既增长了同学们的知识，又给平淡的生活带来一丝活力和生机，增添了无限乐趣，丰富了同学们的课余生活，诸如此类的活动我们应该经常开展。在此，老师们也呼吁同学们从自己做起，珍爱生命，远离毒品，特发出如下倡议，望同学们遵守：

    一、认真学习禁毒知识,深入了解毒品的危害。

    二、树立防毒意识，提高自我保护能力。

    三、从我做起，抵制毒品。

    四、参与禁毒，主动同毒品违法犯罪行为作坚决的斗争。

    此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体单位如下：

    一等奖：2班（曹浩然）、5班（杨瑞）

    二等奖：3班（朱瑞松）、7班（张莎莎）、8班（陈悦）三等奖：1班（郗晓薇）、4班（王诗瑶）、6班（陈仁）

    初三历史组

    2010年3月10日

    “该不该重建圆明园”活动总结

    活动结束了，但是活动的余音却永远在天空中回荡，最全面的范文参考写作网站这是一次十分有意义的活动，经过本次活动，极大的锻炼了同学们的动手动脑能力，拓展了大家的历史知识，极大的锻炼了同学们的意志。同时活动也把历史课堂搬到了课外，极大的的丰富了历史课堂内容和同学们的历史知识，为历史学习增添了无限乐趣，找到了一条崭新的道路。

    此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体单位如下：

    一等奖：1班（王宏瑄）、4班（张端）

    二等奖：8班（杨宽）、6班（王倓）、2班（朱晓楠）

    三等奖：7班（刘丹丹）、3班（张欣一）、5班（关梦文） 初三历史组

    2010年5月10日

    “我最敬佩的历史人物”活动总结

    本次“我最敬佩的历史人物”活动在师生共同的努力之下，取得了喜人的成果。在这次活动中，同学们走出了历史课堂，对历史人物的形象认识更加明确，对于如何评价历史人物认识更加全面，在这样一些有意义的活动中，锻炼了同学们的动手能力，拓展了同学们的视野，激发了大家学习历史应用历史的兴趣，给同学们找到了一个自我展示的平台，达到了预期的目的，在我们今后的学习过程中应该多开展类似的活动。

    此次大赛推出了一等奖两名，范文TOP100二等奖三名，三等奖三名，具体奖项如下：

    一等奖：6班（贾田田）、3班（万丹丹）

    二等奖：8班（李雯雯）、2班（郑元坤）、7班（李东冉）三等奖：1班（梁文倩）、4班（陈力群）、5班（吴黎明）

    初三历史组

    2010年4月10日

    “勿忘国耻，居安思危”活动总结

    本次“勿忘国耻，居安思危”活动在师生共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，同学们走出了历史课堂，把历史学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，锻炼了同学们的动手能力，拓展了同学们的视野，激发了大家学习历史应用历史的兴趣，给同学们找到了一个自我展示的平台，达到了预期的目的，在我们今后的学习过程中应该多开展类似的活动。此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体奖项如下：

    一等奖：7班（李旭辉）、8班（徐剑楠）

    二等奖：4班（孙向前）、2班（郑吉华）、5班（卞明月）三等奖：6班（王菲）、1班（梁文倩）、3班（杨坤） 初三历史组

    2010年4月29日

    篇二：历史活动总结1

    “珍爱生命，远离毒品”活动总结 本次“珍爱生命，远离毒品”活动结束了，在师生共同的努力下，活动开展取得了圆满成功，这次活动达到了预期的目的，既增长了同学们的知识，又给平淡的生活带来一丝活力和生机，增添了无限乐趣，范文写作丰富了同学们的课余生活，诸如此类的活动我们应该经常开展。在此，老师们也呼吁同学们从自己做起，珍爱生命，远离毒品，特发出如下倡议，望同学们遵守：

    一、认真学习禁毒知识,深入了解毒品的危害。

    二、树立防毒意识，提高自我保护能力。

    三、从我做起，抵制毒品。

    四、参与禁毒，主动同毒品违法犯罪行为作坚决的斗争。

    此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体单位如下：

    一等奖：2班（曹浩然）、5班（杨瑞）

    二等奖：3班（朱瑞松）、4班（张莎莎）、1班（陈悦）三等奖：1班（郗晓薇）、4班（王诗瑶）、6班（陈仁）

    初三历史组

    2011年3月10日

    “该不该重建圆明园”活动总结

    活动结束了，但是活动的余音却永远在天空中回荡，这是一次十分有意义的活动，经过本次活动，极大的锻炼了同学们的动手动脑能力，拓展了大家的历史知识，极大的锻炼了同学们的意志。同时活动也把历史课堂搬到了课外，极大的的丰富了历史课堂内容和同学们的历史知识，为历史学习增添了无限乐趣，找到了一条崭新的道路。

    此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体单位如下：

    一等奖：1班（王宏瑄）、6班（张端）

    二等奖：2班（杨宽）、3班（王倓）、5班（朱晓楠）

    三等奖：4班（刘丹丹）、3班（张欣一）、6班（关梦文） 初三历史组

    2011年5月10日

    “落后就要挨打”活动总结

    本次“落后就要挨打”活动在师生共同的努力之下，取得了喜人的成果。在这次活动中，同学们走出了历史课堂，对历史人物的形象认识更加明确，对于如何评价历史人物认识更加全面，在这样一些有意义的活动中，锻炼了同学们的动手能力，拓展了同学们的视野，激发了大家学习历史应用历史的兴趣，给同学们找到了一个自我展示的平台，达到了预期的目的，在我们今后的学习过程中应该多开展类似的活动。

    此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体奖项如下：

    一等奖：6班（贾田田）、3班（万丹丹）

    二等奖：4班（李雯雯）、2班（郑元坤）、5班（李东冉）三等奖：1班（梁文倩）、3班（陈力群）、6班（吴黎明）

    初三历史组

    2010年4月10日

    “历史学科知识竞赛”活动总结

    本次“历史学科知识竞赛”活动在师生共同的努力之下(转 载于: 在 点 网:思想汇报专题历史探究活动总结)，开展得比较成功，在这次活动中，同学们走出了历史课堂，把历史学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，锻炼了同学们的动手能力，拓展了同学们的视野，激发了大家学习历史应用历史的兴趣，给同学们找到了一个自我展示的平台，达到了预期的目的，在我们今后的学习过程中应该多开展类似的活动。此次大赛推出了一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名，具体奖项如下：

    一等奖：7班（李旭辉）、8班（徐剑楠）

    二等奖：4班（孙向前）、2班（郑吉华）、5班（卞明月）三等奖：6班（王菲）、1班（梁文倩）、3班（杨坤） 初三历史组

    2010年6月1日

    篇三：历史课改教学工作总结

    小牛群初中史历学科课改教学工作总结

    新课程要求历史课堂教学要打破常规，改进教学形式，挖掘教材中的趣味内容；要发挥教师的主导性和学生的主体作用，增强历史教学的趣味性，培养学生的好奇心。让他们明白，学历史并不是一件单调乏味的苦役，学习历史不只是历史课堂内的事，它也是我们每日每时都可从事的活动，是一种乐趣。可是，初中课堂的大容量，快节奏，内容跨越性大，学生的基础薄弱，厌学懒动，抄袭应付的情况很严重，学生自主学习能力差。在此期间我们进行了很多尝试，也有针对性地对学生进行了培训，通过平时上课的演练和上公开课，还是可以看到一些显著的成效的。比如：

    学生更愿意上历史课 回忆我们以前的历史教材，真的是让人觉得枯燥无味。而新的历史教材，从外观看，图文并茂，色彩鲜艳，深受学生喜爱；从内容上讲，降低了难度，淡化了知识体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间。如对历史人物让学生自己来讲述：唐太宗、武则天、唐玄宗等，一方面加强学生的动手、动脑能力，同时增加学生的兴趣。还有历史探究活动课，这可是学生们活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品展现给大家。当得到老师的鼓励时，别提有多高兴了，常常是下了课，学生们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们开始成为学习的主人，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。

    二、师生关系的出现好的转化：和谐、民主、平等。让学生体验到平等、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激

    励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，让教师的教和学生的学变为师生互动、互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。但是存在的问题还是很多的：

    一、如在课堂上重视学生的自学、让学生自读、圈点勾画、提出问题；开始组织小组讨论的形式；在课外让学生搜集资料等。但小组合作学习的有效性不尽人意。在探究学习中真正能“动”起来的是少数，还有相当一部分学生不能“动”起来，而有的是与课堂无关的“动”。个别学生的自我约束能力差，课堂教学效率不高。为了完成教学任务，对小组合作探究学习就放手不够。

    二、教学空间和场景仅限于教室，这决定了教学的行为主体仍然是教师，学习的载体依然是教材，教学的活动场所仍然是教室，限制了历史教学的优化。基于此，历史课改的当务之急是寻求和创设新的教学组织形式和空间。如可采用主题辩论、主题演讲、故事会、知识接龙、自主探究、小论文撰写、师生问难、挑战主持人、情景复现、成果积累和资料搜集展示等教学组织形式。

    三、对外交流机会太少，加上业务能力不足，对课改的把握分析也不透彻，对学生的评价也总是不到位。对课改这一新型的教学方式不熟悉，甚至上课有很多的不适应，思想观念还不能完全转变，依然采取的是满堂灌的上课方式。新形式还不能全面展开。

    四、我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，应该对学生进行学法指导课。历史学科培养学生的学习能力除了专门的课时外，应将学法指导贯彻于教学的始终。

    课改实验成功与否，关键在老师，根本在学生。我相信，如果老师们真的能够把关注的焦点放在学生的全面发展上，那么，凭借老师们潜在的创造力，一定能够形成各具特色的有效的教学风格，课改也将会以更加理性化的现实走向成熟。而我更相信，把学生放开，不要管得太多，让他们自主管理的同时，他们就学会了自主学习。相信我们的学生，他们会给出我们意想不到的答案。

    伴随着一路的收获与困惑，相信“道路总是曲折，前途总是光明。”愿和学生一起在课改的天空下收获与成长。

    　　以上就是《历史探究活动总结》的范文全部内容，涉及到活动、学生、同学、历史、学习、一等奖、三名、二等奖等方面，希望网友能有所收获。

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