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  • 年度学生管理工作总结-绝对精品|半年度工作总结报告

    时间:2019-10-07 10:30:51 来源:024文库网 本文已影响 024文库网手机站

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    年度学生管理工作总结-绝对精品

    以学生为本 为学生服务

    构建安全、文明、提升的学生管理工作体系

    ——xx学院xx年度学生管理工作总结

    2012年,在校党委、校行政的坚强领导下,在校党委学工部、校招生就业处、校团委等部门的全力支持下,在xx学院党委的直接指导下,我院学生管理工作秉承传统优势、探索工作模式,开拓创新局面,全面实现了本年度考核目标和各项任务。现将我院学生管理工作的重点、亮点和创新点汇报如下,请予以审核。

    一、工作思路:以学生全面发展为本

    以学校、学院工作要点和责任目标为指导,以构建新型和谐师生关系为目标,“以学生全面发展为本”为宗旨,坚持“以工作实效为追求、以解决问题为导向、以服务学生为根本”的原则,一切从实际出发、深入调查研究,集思广益、群策群力,努力工作、扎实推进,打造科学规范工作模式、安全稳定工作平台、新型和谐师生关系,抓好重点、做好亮点、培育好创新点,努力构建安全、文明、提升的学生管理工作体系。

    二、工作重点:安全、文明、提升

    紧扣“安全、文明、提升”的工作目标,围绕构建安全稳定秩序、营造文明和谐氛围、提升学生综合素质的中心任务,将学生思想正确引导到学习中来,营造良好学风和文明氛围,培养学生的主人翁意识和集体荣誉感,开创的学生管理工作局面,为xx学院的教学、科研和学生管理工作有序开展提供良好条件。

    (一)以工作实效为追求,探索科学规范工作模式

    1、讲学习,扎实搞好辅导员队伍建设

    认真学习党的十八大精神和国家教育“十二五”规划纲要,贯彻落实“以人为本”的工作理念,积极开展“落实教育规划纲要、服务学生健康成长”创先争优活动。以《辅导员工作条例》为指导,以我院辅导员队伍实际为依据,开拓工作理念、增强工作技能、提炼工作经验、提升工作实效,全面履行“确保不出事、专心办件事、精诚做好事、团结成大事”工作要求,切实对照学生管理目标考核体系,扎实做好辅导员队伍的教育、管理和建设工作。

    主要做法:①签订学生管理目标责任书;②坚持学生工作周例会制度、政治学习制度(学习27次);③开展学期工作经验交流、创先争优活动(工作心得、工作总结、典型案例);④落实调查研究工作法(横向、纵向调研5次);⑤学习讨论《辅导员工作条例》、《关于构建新型和谐师生关系的指导意见》等重要文件。

    2、讲创新,开启大学生党支部堡垒工程

    以党的十八大精神为指导,以“提高学习力、突出凝聚力、增强战斗力”为目标,紧紧围绕建设“党支部堡垒工程”的中心任务,改革学生党支部工作机制,持续提升党支部的公信力、凝聚力和执行力,把党支部构建成为“学习型组织、范文TOP100创新型团队、战斗型堡垒”;以党建促团学,强化学生党员和学生干部骨干的发展、教育和管理,培养思想正、能力强、效率高的学生干部群体,为我院学生工作的科学发展提供坚实有力的政治保障。

    主要做法:①开展党支部“堡垒工程”;②召开学习党的十八大精神党支部委员座谈会;③与信工学院、外国语学院联合开展特色鲜明、注重效果党校党课培训;④院团委开展“青马工程”主题教育活动;⑤开展层次分明、主题鲜明的党日、团日活动。

    3、讲团结,形成人心齐、力量聚的学生工作团队

    按照学校《辅导员工作条例》要求,切实遵循“职业化、专家化”的发展方向,认真落实“政治强、作风正、纪律严、业务精”的素质要求,努力探索“全员育人——全程育人——全方位育人”的工作机制,形成了岗位明确、职责清晰、处事高效、精诚团结的辅导员工作团队。引入系统论、控制论的管理理念,将学生党支部建设、辅导员

    工作模式与学生自我管理组织三方面统筹考虑,初步建成了信息畅通、经验共享、思路开阔、联动高效的学生工作机制。

    主要做法:①建设辅导员工作经验共享平台(飞信群、QQ群、微信群);②探索辅导员与学生干部骨干的角色互换、内容联动工作模式;③联合土木与交通学院开展学生会干部横向挂职活动;④学生会干部“试用期”、“破格提拔”:引入企业管理理念深化管理、思想汇报专题提高效率。

    (二)以解决问题为导向,打造安全稳定工作平台

    按照校党委的统一部署和有关安全会议精神要求,坚持“稳定压倒一切”、安全是工作之本的方针,“以确保安全为目标、以解决问题为导向”,从讲政治的高度做到警钟长鸣,从讲作为的深度探索有效措施,从讲责任的角度狠抓工作落实,努力打造xx学院安全稳定工作平台。一年来,我院学生在政治、治安、刑事以及学生二次违纪等方面均为零违纪,在学校历次安全稳定检查中均为零事故,在学生宿舍安全文明检查中均为零通报。

    1、重调研,探求安全稳定工作的基本规律

    坚持“没有调查研究就没有发言权”,深入工作一线、学生一线,通过不同范围的专题座谈会、意见征询会、主题讨论会,听取学生对安全稳定工作的意见和建议,了解学生在学习生活中面临的安全隐患和担忧,查找安全问题存在不同原因,分析研究安全问题的内在特点,探求解决安全问题的规律性东西。

    主要做法:①开展学生工作队伍定期探访学生宿舍活动;最全面的范文参考写作网站②召开“宿舍安全文明建设”意见征询会;③召开学生安全稳定工作现场会;④赴河南理工大学安全学院调研。

    3、重制度,形成安全稳定工作工作机制

    (1)调研制定《安全稳定管理制度》。制度分为政治安全、人身安全、财产安全、消防安全、食品安全、交通安全、网络安全、心理安全、实习安全、就业安全、住宿安全和情感安全等12个方面,不仅对大学生校园生活中的防火、防盗、防诈骗、意外伤害、突发事件、食品安全、心理安全等常规安全领域的处理方法做出了制度性规

    范,而且还对大学生节假日期间、离校期间、参加集体活动期间的非校园常规安全领域进行界定和规范。

    (2)建立高效顺畅的领导机制。一是成立学生安全工作领导小组,党委副书记任组长,分团委书记、学工办主任任副组长,全体辅导员及其学生助理、学生会主席以及院属学生社团负责人为成员,领导小组定期召开工作会、调研会、座谈会,有计划、有组织、有落实地开展工作。二是制定工作预案和应急预案,对排查过程中存在的安全隐患,按照我院学生违纪处分条例和安全管理制度,当场曝光、当场解决、当场惩处;三是本着“惩前毖后、治病救人”的教育方针,注重批评与自我批评,巩固排查成果,范文写作提升全体学生的安全隐患排查意识。

    (3)强力推进安全隐患排查工作。安全隐患排查主要包括三个层次:第一,定期拉网式排查。一般每学期开展1-2次,由学院学生安全工作领导小组直接安排,涉及学生安全隐患的全部内容,重点是学生宿舍的防盗安全、电器安全,对象是xx学院全体在校学生,方法是各年级辅导员为排查领队,实施交叉排查、互相纠错的按照年级循环式排查工作方法。第二,日常专项排查。一是各班班委会、团支部每天一次自检性排查,二是各年级辅导员组建专项排查小组每周排查一次,三是学院安全工作领导小组成员每个月至少不定期督导排查一次。形成了院领导深入一线、学工队伍分工协作、学生组织自我管理,层次分明、立体防范的安全工作检查监察体系。第三,节假日安全巡查。就是在“五一”、“十一”长假及其他节假日期间,学院学生会主席团充分发挥自我管理、自我服务、自我约束的智能,分别组建两校区节假日安全巡逻队,有计划、有组织地分时段对学院办公区、学生宿舍区、教学实验区以及实习工厂等关键区域进行巡查,排查可疑人员、强调安全意识,做到安全无缝隙、稳定可持续。

    通过一年来紧张有序的工作,基本消除了安全隐患、坚决杜绝了各种危险,把各类安全问题和威胁解决在萌芽时期,为巩固排查成果、建立长效机制奠定了基础。

    4、重长效,统筹拉大安全稳定工作框架

    安全稳定工作是学生管理工作的重中之重,关系到教学、科研和管理各项工作的正常开展,关系到人才培养任务的顺利完成,关系到和谐校园环境的有序建设,只有将安全稳定工作放在整个学校主体工作和重点任务中去考量,

    统筹兼顾、实现联动,互相协调、互相促进,建立科学有效的安全稳定工作框架,才能够实现长期安全和可持续发展稳定。

    鉴于上述原因,我院针对安全稳定工作框架进行了有益探索。一是将政治安全、生产安全、宿舍安全、饮食安全、心理安全和社会安全(延伸)等内容放在一起统一考虑、统筹兼顾,避免单打一。二是坚持开阔的视野和辩证的眼光,采用基层调研、经验交流、实践磨合的工作方法,制定安全制度和工作措施,基本做到了“从实践出发、向实践学习、为实践服务”。三是把安全稳定工作融入学生管理和培养人才的过程中,通过调整奖勤贷补、助学助残、扶弱济困、学业补救的制度规定,向主动安全、确保安全、长期安全的学生集体和个人倾斜,推动大学生建立安全红线、树立安全防范意识、提升安全防范技能。

    按照学校《关于构建新型和谐师生关系的指导意见》要求,我院认真研究、积极探索,提出了“二本”理念、“四事”原则、“五字”口诀和“六抓”方法(详见附件1),在全体学工队伍的努力下,在全院教师职工的配合支持下,有效地管理学生、服务学生、培养学生,开展了一系列丰富多彩、特色鲜明的管理活动,形成了良性互动、教学相长的新型和谐师生关系。活动受到了各级媒体的高度关注(详见附件3)。

    1、抓好新生开局

    2012年xx学院各专业招生录取与报到情况一览表

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      以上就是《年度学生管理工作总结-绝对精品》的范文全部内容,涉及到安全、工作、学生、稳定、学院、排查、开展、辅导员等范文相关内容,希望网友能有所收获。

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